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把“爱”和“勤”融入到我们的“魂”和“行”之中去
——在我校举行的第29个教师节纪念大会上的讲话
作者:党委书记…    文章来源:本站原创    点击数:1200    更新时间:2013-9-13    

尊敬的教职员工同志们,亲爱的同学们:

我首先代表学校党政领导班子向长期以来辛勤工作在教育教学服务第一线的全体教职员工表示节日的祝贺和诚挚的问候!向今天受表彰的先进教职工表示热烈的祝贺和由衷的敬意!

年复一年的教师节,我感到心里有些复杂:既高兴又忧虑,既激动又沉重。高兴和激动的是:我们终于有了自己的节日,作为人民教师,我们感到光荣和自豪;忧虑和沉重的是:难道这个节日年年就是这样简单的重复?我们的教育教学和管理能否每年上一个新的台阶?能否有更深层次的思考,更高水平的管理?

下面我讲一讲我近两年来的一些心路历程与大家共勉,希望能引起大家的思考。主题是:把“爱心”和“勤奋”融入到我们的“灵魂”和“行动”中去。

去年“教师节”的前几天,砚山县民族中学的校长杨明涛(也是我校的校友),邀请我给他们学校文化建设题词。条件有三:一是内涵要深刻;二是要通俗易懂;三是字数(包括标点符号)最好不要超过80字(因版面有限)。我冥思苦想了两三天,写了若干个条目,但都感到不满意、不理想。2012910(去年的教师节)临晨4点钟,当我从梦中醒来时,跃入我脑海的第一个问题是:今天是教师节,我还有一个重要任务没有完成,就是给砚山民中题词,并思考我校今天教师节纪念大会上应该给教职工和学生代表讲点什么?

一个很现实的问题摆在我的面前,当校长、当老师,作为教育工作者,究竟是干什么的?学校和教师的历史使命和根本任务是什么?也就是说,教育的本真是什么?如果这个最基本的问题都还没有搞清楚,那你搞什么教育?那肯定是混日子的校长,是误人子弟的老师。

于是,我按照逻辑思维,回顾这几十年的艰辛工作,我深入思考得出了一个答案——“教育的本真,就是要使人的头脑聪明起来,不要愚昧,而是更加智慧;要使人的心灵善良起来,不要变恶,而是更加美丽;要使人的双手勤劳起来,不要变懒,而是创造更多的财富。”我数了一下这段话,包括标点符号刚好80个字,一个不多一个不少,同时我认为也符合另外两个条件——既内涵深刻又通俗易懂。我传给杨校长和几个朋友看,都感到很满意。真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”。这也许就是所谓的“灵感”吧!(后来我们把这个题词收入到我校的《教育管理纲要》的第七个部分第16条)。回想一下,自己从教三十多年、我校建校四十周年,苦苦追求、辛勤耕耘的不就是教育的这三个本真吗?

第一,人之初,脑本愚,不就是通过后天的教育促使他们逐步地聪明起来,智慧起来吗?如果没有教育,包括家庭教育、社会教育、特别是学校教育,人可能会愚蠢到何种地步。

第二,人之初,性本善,也是通过后天的教育,使其保持和提升善的本性,心灵更加美丽起来。如果没有教育,人的后天因受自然和社会的影响,大多数会变为“弱肉强食”的动物而呈现出“恶”的本能。

第三,人之初,手本惰(懒惰也是人的本能之一),也是通过后天的教育、训练,使其有知识、技能去自食其力,并为社会创造更多的财富。

可见,教育是何等的重要!如果没有教育,恐怕大多数人都是愚昧无知的、都是丑恶自私的、都是懒惰无能的,那么,人类怎么生存,经济怎么发展,社会怎么进步,那就只能加入到“动物世界”里边去了。

所以,学校的历史使命,教师的根本任务,就是要按照教育的本真要求,努力做到:

第一,使每一个学生的头脑都聪明起来,不要愚昧无知,而是更加智慧;其核心就是“智慧”。

第二,要使每一个学生的心灵都善良起来,不要变恶去危害社会,而是心灵更加美丽;其核心是“善良”。

第三,要使每一个学生都学到一定的知识和技能,并勤劳勇敢,为自己为社会创造更多的财富。其核心是“勤劳”。

这就是成功的教育。大家可以回顾一下过去,思考一下未来:如果你所教的学生有一个或者有一项没有达到以上三个要求,说明你的教育还没有成功或者说没有完全成功,你就得加倍努力。总之,教育本真的核心(或精髓)有三点:智慧、善良、勤劳。要圆满完成教师的大任务,作为教师要首先做到教育本真的三大要求:每一个教职工都反问一下自己:你是不是一个有智慧的人?你的心灵是否善良美丽?你的学习和工作是否做到勤劳、勤奋?

刚刚过去的这个暑假,我在思考学校新学年的工作计划时,考虑如何在新的学年里进一步提升我校的教育水平和教育特色。自然想到,我校教育的主要特色是什么呢?我认为,几十年来特别是近十多年来,我们就是紧紧围绕“三个学会的技能型人才”培养目标——即学会做人,学会做事,学会健体,努力实施“三大特色教育”——即文化教育,技能训练,健康教育,最终达到“学会做人,技能熟练,身心健康”的“准职业人”标准。我校的这一教育特色具备了几个基本要素:一是理论依据:是党和国家的教育方针——德、智、体全面发展;二是目标明确:“三个学会”——学会做人、学会做事、学会健体;三是定位准确:欠发达地区的中职教育;四是措施有力:文化育人、技能训练、健康教育。

其中:“文化教育”活动中的最大特色是:将中华优秀传统文化教育(“四大重点”和“十德”教育)与现代文化(“十商”教育)和学校精神(“五爱”和“五勤”)教育紧密结合起来。使学生毕业后成为“好人+能人=强人”的终极目标,使学生能够成功就业,并在社会上永远立于不败之地。这样,我们的培养目标就算全面实现了,也能充分体现教育的本真要求。

为了深挖我校教育特色的深刻内涵,我又进一步思考,中华优秀传统文化的精髓是什么呢?经查阅资料和回顾我国的教育实践,中华传统文化的精髓就是一个字——“和”。和为贵的“和”,和谐的“和”。包括:儒家文化的“人和”(人与人,人与社会的和谐),佛家文化的“心和”(人自身的和谐),道家文化的“天和”(人与自然的和谐),直至最近几年党中央提出的贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,构建和谐社会,都是中华优秀传统文化内涵的延伸、丰富和发展。

我又把这一思路引向深入,联系我校文化教育的核心问题。我校“爱岗敬业,艰苦奋斗”的学校精神的精髓又是什么?它与中华文化又是什么关系呢?“爱岗敬业”包含“五爱”——即爱学校,爱教工,爱学生,爱专业,爱岗位。我认为它的精髓就是“爱”(即爱心);“艰苦奋斗”包含“五勤”——即勤奋踏实,勤学苦练,勤于奉献,勤俭办学,勤政廉洁。我认为它的精髓就是“勤”(即勤奋)。

现在我们把以上三个方面的精髓结合起来思考,看他们是什么样的一个关系:

教育本真的精髓是:“智慧”、“善良”、“勤劳”;中华优秀传统文化的精髓是:“和”;我校的学校精神的精髓是:“爱心”和“勤奋”。其中:教育本真和我校精神的精髓“智慧”和“善良”其本质都是为了培育一种“爱心”;“勤劳”和“勤奋”实质上是一致的。所以,我校的“学校精神”是完全符合“教育本真”要求的。再看,我校精神与中华文化精髓的关系如何?

“爱”是中华文化“和”的化身,没有“爱”哪来的“和”;“勤”又是“爱”与“和”的源泉,没有“勤”哪来的“爱”,又哪来的“和”。只有“勤奋”才能获取更多的知识、技能和财富,从而促进人的素质的全面发展,最终“爱”才有保障,“和”才有基础。

由此可见,我校学校精神的精髓“爱”和“勤”,与中华优秀传统文化精髓的“和”,是一脉相承,融会贯通的。所以,我们要高唱“爱”和“勤”的赞歌,努力营造“处处充满爱,人人献爱心;处处勤奋学习,人人努力工作”的良好氛围。用“爱心”和“勤奋”促进“和谐学校”的形成和发展。

    今天是教师节,试问我们的教职工最需要的是什么?最需要的就是“大爱”、“真爱”的滋润;试问我们的学生最需要的是什么?最需要的就是“母爱”、“父爱”般的温暖。让全校师生一起坚决排除一切“丑恶”行径的伤害,同一切邪恶势力作坚决的斗争。一起把无限的爱转化为永恒的: 即勤奋工作、勤奋学习。真正把“爱心”和“勤奋”融入到我们的“灵魂”和“行动”中去,为实现教育本真和我校的培养目标而共同奋斗。
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